第三十三期  學校在學生心理社會發展的績效

92學年度大一學生及94學年度大三學生，在「發展能力」、「建立成熟人際關係」、「建立自我認定」有關問題，選擇「非常符合」兩年度之追蹤比較情形為何？不同性別之92學年度大一學生及94學年度大三學生，在「管理情緒」有關問題，兩年度之追蹤比較情形為何？92學年度大一學生及94學年度大三學生，在「發展獨立性」、「發展目標」有關問題，選擇「符合」與「非常符合」，兩年度之追蹤比較情形為何？不同學校類型之92學年度大一學生及94學年度大三學生，在「發展目標」有關問題，兩年度之追蹤比較情形為何？請看本期內容解析。

教育指標

92學年度大一學生及94學年度大三學生，在「發展能力」有關問題，選擇「非常符合」，兩年度之追蹤比較情形為何？ 不同性別之92學年度大一學生及94學年度大三學生，在「管理情緒」有關問題，兩年度之追蹤比較情形為何？ 92學年度大一學生及94學年度大三學生，在「發展獨立性」有關問題，選擇「符合」與「非常符合」，兩年度之追蹤比較情形為何？ 92學年度大一學生及94學年度大三學生，在「建立成熟人際關係」有關問題，選擇「非常符合」，兩年度之追蹤比較情形為何？ 92學年度大一學生及94學年度大三學生，在「建立自我認定」有關問題，選擇「非常符合」，兩年度之追蹤比較情形為何？ 92學年度大一學生及94學年度大三學生，在「發展目標」有關問題，選擇「符合」與「非常符合」，兩年度之追蹤比較情形為何？ 不同學校類型之92學年度大一學生及94學年度大三學生，在「發展目標」有關問題，兩年度之追蹤比較情形為何？

議題探討	意見分享	相關資訊
台灣大學生之心理社會發展情形初探 輔仁大學心理學系、亞洲大學心理學系兼任副教授  張慈宜 輔大教師發展與教學資源中心助理研究員  　　　 國立中央大學人力資源管理研究所博士班研究生  陳曉郁	回應期數：第三十三期 回應主題：學校在學生心理社會發展的績效 回應人：陳淑瓊    台灣大學住宿組輔導員台灣大學住宿組輔導員	Fostering Student Success in the Campus Community About Campus

針對本期的主題：學校在學生心理社會發展的績效，以及教育指標或議題探討，您的看法或建議為何？歡迎於意見分享中提供300-600字左右的短文，我們將與您聯絡後擇期刊出。 歡迎針對34、35、36期（詳主題請按「我要投稿」）投稿，引用台灣高等教育資料庫資料撰稿，或選擇相關文章摘要、摘譯介紹，謝謝您的關心與支持。